Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

  • evkam

ИЗРАИЛЬСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ИГНОРИРУЕТ ПРОБЛЕМУ ГРАНИЦ ГОСУДАРСТВА

Руководители израильской системы образования выработали стратегию «избегания» моральных проблем порожденных отсутствием у страны согласованных с соседями границ. Тема не преподается в школах, открытое или латентное.

Так образовательные учреждения и Комиссия по образованию Кнессета противодействовали инициативе бывшего министра образования Юли Тамир вывесить в школах карты, где отображена «зеленая черта».

Комиссия по образованию Кнессета в противовес мнению министра приняла решение не отображать на школьных картах «зеленую черту». Тамир заявила что не намерена выполнять решение комиссии. Депутат Орлев потребовал отстранения министра от должности.

Нынешний (2017 год, авт.) министр образования Беннет заявил что не намерен допускать чтобы учителя рассказывали ученикам о __Зеленой черте.

(Стоп!Нет границ. О границах и их отсутствии в Израиле 2017 года. Стр. 243)

https://www.nli.org.il/he/books/NNL_ALEPH004377115/NLI

И Тамир и Беннет давно уже не министры образования, но системный подход сохранился: не рассказывать ученикам о международно признанных границах страны. Они существуют для узкого круга дипломатов, ведущих переговоры через посредников. Этакий зеркальный ответ на игнорирование существования Израиля на картахпалестинских лидеров.

Видимо так выглядит «отсутствие партнера по переговорам».

Первый израильский космонавт - начало

Истории известно немало трагических развязок, ставших следствием того, что нужному человеку, или нужным людям, не дали оказаться в нужном месте. Вот один из таких околоисторических примеров:
Collapse )
  • evkam

РАВВИНЫ, ИГНОРИРУЮЩИЕ УКАЗАНИЯ ПО КОРОНЕ

В ситуации, когда весь мир то ли боится, то ли удивляется, то ли вышучивает новую корононапасть, это сообщение выглядит особенно трогательно.

В противоположность полной остановке правительственной системы образования, образовательные учреждения харедим всех ступеней продолжат действовать и сегодня. Занятия будут проводиться в группах не более десяти человек.

Глава правительства беседовал сегодня с ведущими раввинами Израиля. После того как вчера выяснилось, что классы полны  учениками сидящими тесно друг к другу, что категорически противоречит указаниям по борьбе с эпидемией. По итогам встречи раввины решили несколько устрожить условия учебы в талмуд тора и иешивах но не отменять саму учебу. (Едиот ахронот. 16.03.2020. стр.3)

Ну в самом деле.

Ничего подобного не наблюдается в государственном образовании. Там все беспрекословно взяли под козырек и распустили учеников до окончания пасхальных каникул. И никаких вам идей по продолжению учебы в малых группах.Разве можно сопоставить важность светского образования для всех с важностью изучения Торы избранными? Своих верных сторонников Биби может только увещевать. Авось сделают милость и согласятся. Если завтра религиозные поселения дадут больший процент заболевших и станут источником заразы, значит так Б-г повелел.
А если все же занятия в группах по десять не увеличивают риска заболевания, то почему нельзя распространить этот подход на всю систему образования? В ряду день ото дня все более устрашающих прогнозов и указаний минздрава подобное предложения о поисках подходящего формата школьных занятий даже не обсуждается.

  • evkam

«ЧТОБЫ МЫ БЫЛИ КАК ГОИ?»

«Я вхожу в старую школу «Тахмони» в Иерусалиме. Раньше это была традиционная школа для мальчиков в духе Мизрахи — МАФДАЛ. Она предлагала нам учебную программу сочетающую идишкайт с ревизионизмом. Здесь мы усваивали взгляды Иисуса Навина и Самсона Назорея («лучшего из гоев — убей»! - объяснял нам учитель со слов мудрецов. ), мудрость пиркей авот («не разговаривай с женщиной!») и другие премудрости.

Сейчас нет «Тахмони». Сейчас здесь находится учреждение под названием «Масора». Институт и дом Талмуд-Тора имени Йосефа и П. Тененбаума из Торонто.

Что изучают: Пятикнижие, Мишна и начиная с класса «далет» - Гемара. Язык обучения-иврит. Светские науки? - счет, письмо.

Науки о природе? Такого у нас нет. Как сказали мудрецы - «знающий многое не знает ничего».

«Изучают ли здесь рабочие профессии»?

Мне указывают на арабов, чинящих крышу. Они присланы муниципалитетом. Мне отвечают:

«Для чего они сотворены? Почему Ишмаэль назван Ищмаэлем? Чтобы слушал то что Ицхак заповедал ему. Работа должна делаться руками других»

«Изучают ли здесь общую историю?»

«Не дай Бог! Пусть гои сами изучают свои дела! Мы народ отдельный и о гоях не думаем! Что нам за интерес вникать в их проблемы? Ты хочешь чтобы наши дети научились воровству и грабежу?»

«Вы отмечаете день Независимости Израиля?»

Собеседник отвечает мне как тяжелобольному:

«Что это за праздник? Машиах пришел? Конец света? Страна, которую вы создали (он почти шепчет) — между нами — даже вам надоела. Тот кто отсюда не бежит — стыдится ее. Тот кто не стыдится и не бежит — грабит. Что здесь праздновать? Чтобы мы были как гои? Вы сами не как гои, вы хуже худших из них!»

(Амос Оз. Здесь и там в Эрец Исраэль. 1982 год. Тель-Авив. Кетер. 2009. стр. 14-15)

https://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A4%D7%94_%D7%95%D7%A9%D7%9D_%D7%91%D7%90%D7%A8%D7%A5_%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C

Нам каждодневно внушают что все арабские движения и лидеры желают одного и того же-уничтожения государства Израиль и нет смысла вникать в их оттенки. А как быть с с ортодоксальными и ультраортодоксальными еврейскими религиозными кругами? Крайние ортодоксы ракет пока еще не запускают и терактов не устраивают. (Впрочем Шира Банки уже на их счету.). Но забить камнями и затравить иным способом отступников из своей среды, желающих служить в израильской армии уже способны. Организовать беспорядки, чреватые кровопролитием — безусловно. В чем принципиальное отличие их позиции по отношению к еврейскому государству от позиции арабских радикалов? «Сионистским образованием» они Израиль назвать не откажутся. Холокост считают заслуженным наказанием за грех верооотступничества. Более умеренные из них  отстаивают и расширяют права своих избирателей в Кнессете,(добиваются законных гарантий предотвращающих призыв ешиботников в армию государства, которое их кормит) еще более умеренные — в правительстве. Правые правительства последних лесяти лет существуют под прямым диктатом религиозных депутатов и министров. На последних выборах  правящий Ликуд и левоцентристы из "Бело голубых" получили практически одинаковую поддержку избирателей. https://www.maariv.co.il/elections2019/Article-693727Но именно голоса религиозных партий обеспечили возможность ныненему премьеру заново сформировать коалицию. Посмеет ли он что-то возразить на их все возрастающие требования? И не в перманентных ли капитуляциях перед религиозными секрет его долгожительства на премьерском посту?Правительство и государство не проявляющее политической воли в риношениях с «умеренными» в глазах радикалов останется ничтожным.

  • evkam

ХРОНОЛОГИЯ ИДИОТИЗМА?

Книга Адам Бен Исраэль «Хронология идиотизма или дорога к гибели» представляет собой изложение цитат и заявлений в израильских СМИ периода второй интифады с комментариями автора. Израильские и власть поражены левизной, посему комментарии негодующе-саркастические, претендующие на меткость оценок.

Вот автор вопрошает: «что произошло с единственным арабским лидером, подписавшим с нами мирный договор?» Встречный вопрос «а что произошло с еврейским (израильским) лидером, подписавшим договор Осло, напрашивается сам собой. Но автором не озвучен.

«Нельзя жить в мире с народом, который во всех детских садах, во всех классах всех школ обучает своих детей что убийство соседа, это воля Аллаха»

(Адам Бен Исраэль. Хронология идиотизма или дорога к гибели. Герцлия. Данимар. Стр.22)

https://jewishbook.ca/chronology-idiocy-the-road-death-p-2221.html

Клише устоявшееся. Отвечая на него, Офер Шелах и Равив Друкер отмечают:

«В ноябре 2000го года было проведено исследование новых палестинских учебников. Вывод- ы них не содержалось призывов к насилию и уничтожению Израиля. И из них кроме того, исключены тезисы содержавшиеся в иорданских и египетских учебниках, по которым ранее учились дети на территориях.

Однако Амос Гилад потребовал провести новое исследование, обосновывая это тем, что результаты прежнего исследования неверны. Он заявил, что результаты исследования будут доложены премьер -министру. Что показывает что политическое руководство «предвидело» результаты. Неудивительно. Новое исследование показало наличие призывов к насилию и подстрекательства в палестинских учебниках»

(Офер Шелах, Равив Друкер. Бумеранг. (Провал политического руководства во вторую интифаду. Тель-Авив. Кетер. 2005. стр. 96)

http://www.text.org.il/index.php?book=0510073

Может быть первое исследование было неполным? Но как быть тогда с тем, что «во всех классах и школах ПА» призывают к насилию и подстрекают? Значит, по крайней мере не во всех? И почему же именно результаты ВТОРОГО исследования были доложены премьер-министру?

Правительству необходимо было доказать что соседских детей призывают к насилию и уничтожению. Без этого договариваться невозможно. Или — таким путем проще всего доказать, что говорить не о чем. Что и требовалось для текущей политики.

Занятно...

Лекция на курсах допризывной подготовки: светские евреи — предатели, достойные смерти



Лекция на курсах допризывной подготовки: светские евреи — предатели, достойные смерти


Наставник будущих солдат ЦАХАЛа на курсах допризывной «Бней Давид», раввин Йосеф Кельнер, учит допризывников, что государство Израиль имеет право обязать всех своих граждан соблюдать религиозные заповеди, а тех, кто этого не делает, — расстреливать как предателей.

Эти поучения 19-летние допризывники получили на уроке по теме «Религиозное принуждение». Рав Кальнер сообщил будущим солдатам, что иудаизм, в отличие от христианства и ислама, в принципе отвергает религиозное принуждение, но государство — это совсем другое дело, и еврейское государство вполне может принудить своих граждан к исполнению требований религии так же, как оно принуждает их служить в армии и платить налоги. «Это называется демократия и законность», — объяснял духовный наставник своим юным слушателям.

В конце лекции раввин усилил нажим и «на пальцах» доказал, что светские евреи, по сути, являются предателями своего народа, и потому государство должно их наказывать — всеми средствами, вплоть до «пули в голову». Логика доказательства была следующей: те, кто не соблюдает заповеди, по сути, создают в народе духовный вакуум, который заполняется чуждыми влияниями, — а значит, евреи перестают быть евреями, еврейский народ «уничтожается», что представляет собой не только национальную измену, но и самое настоящее «преступление против человечества».

«Нация имеет право на самозащиту от предателей? Предателям полагается пуля в голову, где угодно», — объявил рав Кальнер. Далее он посетовал, что «в наши дни это стало не так-то просто», — но заключил, что государство, тем не менее, «имеет право на любые санкции, вплоть до пули в голову»...

-------------
Полностью:

IsraelInfo
https://news.israelinfo.co.il/politics/72838

  • evkam

“ЭТИЧЕСКИЙ КОД» В ДЕЙСТВИИ.

КОМИССИЯ ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ УТВЕРДИЛА ЭТИЧЕСКИЙ КОД, ПРИЗВАННЫЙ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОЛИТИЗАЦИЮ АКАДЕМИИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Все университеты и колледжи должны будут включить в свой этический код следующие пункты:


  • Ограничение свободы слова. Запрет лекторам использовать кафедру для продвижения политических позиций, вне рамок, требуемых для преподавания курса.


  • Предотвращение академического бойкота. Запрет лекторам участвовать в призывах к академическому бойкоту Израиля и его академических институтов. Запрет на всякое участие в действиях по продвижению бойкота.


  • Запрет дискриминации (положительной или отрицательной) студентов и преподавателей изза их политических взглядов.


  • Запрет любой партийной пропаганды в ходе преподавания. Запрет представления собственных и политических позиций в качестве позиции университета.

    (Этический код в действии. Едиот ахронот. 25.03.стр. 2-3)


Создает ли этический код «систему террора преподавателей и студентов» как утверждает комментатор Иехуда Нориаль?

Безусловно, возможно запретить превращение лекций в митинги и партийные собрания, можно запретить выступления политических активистов на занятиях. Такая политизация безусловно была бы насилием над личностью студента. Но обратной формой насилия будет запрет на выражение политических взглядов студентам и преподавателям. Человек не может преподавать НЕ выражая своих взглядов на общество, тем более в общественных и исторических дисциплинах. Подобный запрет- самый жестокий вид цензуры, поощрение доносительства.

Академическим работникам запрещено участвовать в мероприятиях по продвижению академического бойкота Израиля и его академических институтов. Что означает такой запрет?Возможно ли прийти на собрание сторонников бойкота и доказать его абсурдность- корректно, но определенно? Или предоставить его сторонникам заниматься своим делом, а потом возмущаться со стороны. Как поступил Израиль, отказавшись участвовать в работе комиссий Голдстоуна и Шабеса и тем самым влиять на их выводы?

Последовательное внедрение этического кода будет означать запрет на деятельность образовательных учреждений «за Зеленой чертой». Ибо их деятельность там — уже выражение определенной позиции в спорном для израильского и международного ссобщества вопросе. Именно из этого исходят сторонники бойкота Ариэльского университета.Понимает ли это министр образования? Или на святое этический кодекс не распространяется?

Русский язык - только для разведчиков



Хмельницкий

В 1991 году в Хмельницком было 28 русских школ. Сегодня здесь не осталось ни одного класса, где бы изучался русский язык

Он как в воду канул. Ему указали на дверь. Вытолкали взашей. Только его и видели. Ищи теперь ветра в поле.
13 октября стало черной пятницей для русского языка. В этот день мэр Хмельницкого объявил: отныне в городе не осталось ни одной школы, ни одного класса, где бы изучался русский язык.

По иронии судьбы, темой последнего урока русского в городе Хмельницком - а точнее в седьмом классе его четвертой школы - стали наиболее употребимые фразеологизмы русского языка. Такая вот лебединая песня.

Язык до Хмельницкого доведет
Мэр Хмельницкого и тезка великого русского поэта, 37-летний член националистической партии "Свобода" Александр Сергеевич Симчишин, формально не имеет к исчезновению русского никакого отношения, но искренне ему радуется.

"Это корректнее всего назвать результатом целенаправленной, систематической, длительной работы - моей, команды, всех добрых людей - чтобы максимально украинизировать горожан, чтобы язык оккупанта не звучал во время уроков в хмельницких школах", - говорит он.

По состоянию на 1991 год, когда Украина обрела независимость, в Хмельницком насчитывалась 31 школа. Из них в 28-ми обучение велось на русском. В одну из них ходил нынешний руководитель городского департамента образования Роман Мыколаив, сам называющий себя "категорическим противником изучения русского языка в Украине".

С сайта Русской службы Би-би-си
http://www.bbc.com/russian/features-42136292
Collapse )

Работа во имя мира

Немецкий бундестаг

Траурная церемония в День памяти проходит в Бундестаге ежегодно
Траурный митинг в немецком парламенте в День памяти, как и приезд школьников в Берлин, организовал Народный союз Германии по уходу за военными захоронениями. Митинг проходит каждый год: в прошлом году, например, перед депутатами выступили юные сирийские беженцы. Официальный лозунг объединения: "Примирение над могилами — работа во имя мира".

Представитель организации Диане Темпел-Борнетт объяснила Русской службе Би-би-си, что Народный союз ведет похожие образовательные проекты в разных школах и вузах много лет.

"Очень важно, что ученики "знакомятся" с мертвым солдатом, - объяснила она. - Так что он перестает быть просто цифрой [в числе погибших] и становится человеком: может быть, он любил книги, может, был женат и имел детей, а может, ему было всего 17 лет... Теперь он личность, у него есть биография. Цель - показать ученикам жестокость войны".

Сразу после Николая к микрофону вышел немецкий школьник Йонас Фаупель из гимназии им. Фридриха из небольшого города Кассель. Он изучал судьбу советского офицера - Ивана Андреевича Гусева. Гусев попал в плен в 1942 году, в лагере заболел туберкулезом и был освобожден в 1945 году. Йонас зачитал страницу из его дневника от 24 декабря 1944 года: "Сегодня в Германии Рождество. Кажется, что зима, холод, голод, тоска и нужда никогда не закончатся. И что во всем мире ни осталось ни друга, ни теплоты, ни любви, ни сочувствия".

Школьник Рафаэль Вайс рассказывал бундестагу о 17-летней девушке Наде Трувановой: ее отправили в Германию, где она умерла. Он говорил, что история ее короткой жизни потрясла его, "особенного потому, что ей было столько же лет, сколько нам сейчас". "Для нас очень важно это помнить, - заключил Рафаэль. - И Вторую мировую, и особенно ее жертв".

"Солдатские могилы - величайшие проповедники мира. И действительно очень важно воздать память жертвам войны. Ее ужасы никогда не будут забыты. И только в наших силах - в честь нашего общего прошлого - построить мир, в котором не будет места войне", - заключила Валерия Агеева из российской делегации, ученица все той же новоуренгойской гимназии.

Правда, ее призывающие к миру слова было сложно разобрать из-за синхронного немецкого перевода. Николаю "не повезло": переводчик прозевал его выступление, за что позже извинился перед собравшимися. Поэтому выступление подростка оказалось единственным, которое русскоязычная аудитория смогла расслышать на немецкой трансляции из бундестага.

Директор гимназии имени Фридриха доктор Шёппнер рассказал Би-би-си, что у гимназии много лет была программа обмена с гимназией №1 Нового Уренгоя. Школьники из гимназии Фридриха летали в Ямало-Ненецкий округ, российские ученики приезжали в Германию, им показывали Кассель, водили на экскурсию на завод Фольксваген. При этом ко Второй мировой этот проект отношения не имел.

Изучить истории солдат для выступления в Бундестаге учеников обеих школ попросил все тот же Народный союз Германии по уходу за военными захоронениями. "Нас, как школу с немецкой стороны, попросили изучить истории советских солдат, погибших в Германии, и их жизнь. Учитель истории обычно и сам делает с учениками что-то подобное. Я думаю, это нормально, - сказал Би-би-си доктор Шёппнер. - Это нужно, чтобы показать, как жестока война и что это значит для людей, для молодых людей - оказаться на войне. И я думаю, нет никакой ошибки в том, чтобы записать человечные вещи о том, что чувствовали люди".
------------------------
Полностью материал Натали Зотовой и Ольги Ивашиной с разделами о тех, кто нападал на гимназиста и о тех, кто его защищал, на сайте Русской службы Би-би-си:
http://www.bbc.com/russian/features-42065404

С 1 сентября, дорогие палестинские школьники!


 
 



То, что отсалось от школы
Бельгия требует от Израиля  «объяснения и компенсации» за разрушение
новых школьных комплексов, которые были построены для палестинцев
на Западном берегу на средства Европейского Союза.


Накануне нового учебного года были разрушены школы, пожертвованные международными организациями четырем палестинским общинам,

По сообщению Норвежского совета по беженцам при «Бецелем», еще над 55 школами на Западном берегу нависла угроза разрушения и  выдачи распоряжений  о «прекращении работ».

Шесть новых школьных домиков были построены в деревне Джуббет Аль-Диб (Jubbet Al Dhib), чтобы детям не приходилось добираться до школы целый час.

Они были разрушены, а стулья и столы конфискованы израильскими властями за день до начала нового учебного года под предлогом, что на план строительства не было получено надлежащее разрешение.

В заявлении «Бецелем» сказано, что район был оцеплен, объявлен военной зоной, а силы безопасности отгоняли жителей шумовыми гранатами.

Израильские СМИ сообщили, что местные жители во время разрушения бросали в солдат камни.

80 школьников из этой деревни должны будут заниматься в первый школьный день в тесных брезентовых палатках или под палящим солнцем. В совместном заявлении заместитель премьер-министра Бельгии Дидье Рейндерс и министр по развитию кооперации Александр Де Кру осудили разрушение сооружений, строительство которых частично финансировалось Бельгией.

“The Independent”
http://www.independent.co.uk/news/world/middle-east/israel-destroys-west-bank-palestinian-schools-new-term-belgium-netherlands-compensation-a7912186.html
Collapse )